Урок № 3. Історія розвитку обчислювальної техніки. Типова архітектура комп’ютера.

1. Проверка домашнего задания.

Дайте ответы на поставленные вопросы:
1. Назовите составляющие информационных систем.
2. Какие виды информационных систем  по уровню автоматизации вам известны?
3. Дайте определение термину "информатика".
4. Дайте описание  объекта "Ученик" (укажите его свойства и их значения, не менее 4-5 свойств).
5. Выполните алгоритм:

1. Найдите сумму чисел 1 и 3.
2. К полученной сумме добавьте число 5.
3. К полученной сумме добавьте число 7.
4. К полученной сумме добавьте число 9.
5. К полученной сумме добавьте число 9.
6. Сообщите результат выполнения команды 5.

6. Задание 15, стр. 36 по учебнику.
 Лодочнику нужно перевезти в лодке через реку волка, козу и капусту. В лодке, кроме лодочника, помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста. На берегу нельзя оставлять козу с волком или козу с капустой. Составьте алгоритм перевозки.

2. Новая тема.


Работу компьютера можно продемонстрировать с помощью схемы, представленной ниже.

С помощью устройств ввода данные и программы их обработки попадают в память компьютера. Из памяти компьютера данные пересылаются в процессор. Обработку данных осуществляет арифметико-логическое устройство. Руководит процессами обработки данных, их хранением и передачей устройство управления.
Представление результатов обработки данных в виде, удобном для определенного пользователя, реализуют устройства вывода данных.
Данная схема описывает логическую организацию работы компьютера, которую называют архитектурой компьютера.
Принципы впервые были сформулированы британским ученым Чарльзом Бэббиджем.

Урок 2. Информационные системы и технологии. Информатика как наука и сфера деятельности человекаe

Проверка домашнего задания.
1. Выберите один правильный ответ (оценивается по 0.5 балла за правильный ответ)

1) Понятие "информация" в информатике - это:

1. сведения;
2. уменьшение неопределенности;
3. знания
4. компьютерная программа

2) Выберите информационный процесс, который является примером обработки:

1. ответ ученика;
2. показ пантомимы;
3. ведение конспекта урока;
4. рассуждение;
5. отправка письма.

3) Какое из сообщений является для вас шумом:

1. Будильник установлен по будням на 7.00 в мобильном телефоне
2. Завтра уроки начнутся в 10.00
3. 2+3=5

4) Что необходимо добавить в систему "Источник информации - приемник информации", чтобы осуществить передачу данных:

1. информацию;
2. канал связи;
3. данные;
4. сведения.

5) Выберите пример, который не является информационным процессом:

1. создание;
2. копирование;
3. измерение;
4. поиск;
5. консервирование.

6) Выберите количество органов чувств, с помощью которых осуществляется восприятие информации:

1. 3
2. 5
3. 6
4. 7

2. Сравните. (оценивается по 1 баллу за правильный ответ)

1. 2 Мбайта  и  2048 байт
2. 100 бит     и  8 байт
3. 16 бит       и  2 байта
4. 1 Гбайт     и  256 Мбайт

3. Чему равна длина двоичного кода сообщений: "Я начал изучать информатику", "Снегурочка" в системе кодирования KOI8-U. (оценивается по 0.5 балла за правильный ответ)
4. Заполните пропуски. (оценивается по 1 баллу за правильный ответ)

1. 100 байт = ____бит
2. 32 бит = ______байт
3. 2 Кбайт = ____ байт

5. Переведите число 15 из десятичной системы счисления в двоичную.

Новая тема

Пройдите по ссылке

http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-12-2.html